晨报记者 陈起鸿

    提笔写就书法墨宝，武术练就强健体魄。在百年老校寨上小学，中华传统文化在日常教学中焕发新生，深融于教学日常的智慧教育平台驱动着“未来已来”的教学体验；同时，学校以AI赋能，推动向自觉教育3.0、向智慧校园迈进。如今，寨上小学以“自觉·思辩  智享·未来”为教改理念，打造“自觉预学、自主思辩、自悟延学”的课堂教学模式。传承与变革，共同构成了这所百年老校的底蕴。

    整齐划一的步伐，飘逸灵动的身姿，袭袭白衣伴随着音乐起势而动……大课间运动时间，上千人在操场同练武术操、共舞功夫扇，寨上小学校长陈衍财身体力行，带领孩子们操练武术，成为寨上小学激发学子强身健体兴趣的“金钥匙”。在他看来，兴趣是孩子们探索世界的良师益友，武术作为一个富有吸引力的载体，不仅有酷炫的招式，还能让孩子们了解传统文化，不少孩子还在市、区的各大比赛中斩获名次，收获累累硕果。

    漫步校园，零距离体验翰墨飘香，书法元素与环境融合得浑然天成。从一代“书圣”王羲之的塑像、十大书法家的碑帖，再到风格各异的历代名家名作选、师生优秀书法作品展，移步换景间，仿佛置身于书法天地。

    打出“组合拳”气韵十足，勾勒“连笔字”一气呵成……寨上小学通过武术、书法两大特色课程，生动演绎了对传统文化的传承，让中华文化的博大精深入脑入心，绘出孩子健康成长的画卷。

    轻松敲击屏幕，各类知识点汇聚指尖，一键云备课、课堂云复盘、智能错题本……作为湖里区最早一批探索“智慧校园”建设的学校，寨上小学共投入220多万元用于智慧校园配套开发。学校以常态化 AI 课堂教学行为分析系统，多维度实现教学自我评估、教师磨课、校内外教研及校本资源建设。依托智慧教育平台资源，全校师生在日常教学学习中跑步进入“智能模式”。“真金白银换来师生们的轻松省力，可谓是好钢花在刀刃上！”陈衍财说，搭载“最强大脑”后，师生们在学习中更加游刃有余，达到了事半功倍的好效果。

    我爱武术课

    寨上小学四年（2）班  林芷妍

    指导老师：杜梦婷

    “少年智则国智，少年富则国富……”听！这是什么声音？哦！原来是我们学校的武术课呀！我们学校的课程丰富多彩，其中就有武术特色课程。学校给我们精心准备武术课是为什么呢？因为武术课可以让我们身姿挺拔、不驼背，让我们昂首挺胸积极向上，让我们朝气蓬勃精神饱满。

    武术课的内容很丰富，我最喜欢的是第三节马步冲拳。一不动，二右手提起来，三右手背拍在左手上，四马步冲右拳，五换手，六换手换脚，七八不动。二二换手换脚，三四不动，五换手，六七八收。这动作是不是很帅呢？老师教得很认真，我也学得很认真。当同学们动作不到位或者错误的时候，老师就会请我和另外一个同学上前给大家示范。这时，我心里总是美滋滋的，而后我的注意力就全部集中在武术的动作上，受到了老师的表扬，但我不骄傲，心想一定要继续保持努力。每次上武术课，我都感觉时间太短暂了。

    武术课既让我们学到了知识，又让我们学到了本领，还让我们的身体得到锻炼。我爱学校的武术课！

    横平竖直  写字立人

    寨上小学四年（2）班  黄以凡

    指导老师：杜梦婷

    走进校园，“横平竖直，立身做人”八字校训便映入眼帘，它时刻提醒着寨上小学学子们践行着做人应如练字般，不断修炼自我品性。以书法育人，亦是我校一直在践行的特色教育。

    第一堂书法课使我开始了解什么是书法。老师的谆谆教诲时刻萦绕耳畔：“写字要坐端正，笔要握直，横要左低右高，竖要前轻后重……”

    书法学习从最简单的“一”字练起，我不禁撇撇嘴，心想：写“一”字，这也太小儿科了吧。我在纸上随便画着一个又一个了无生气的“横”。这时，老师走过来，紧皱着眉头指着这些毫无章法的笔画：“你这是在摆火柴棍吗？不要小看这一简单的笔画，只有平心静气……”还没等他把话说完，我的脸颊便滚烫起来。我扭头看向同桌写的“一”字，虽然不多，却写得有生机，又抬头看了看书法老师写的“一”，刚劲有力，好像中国人挺直的脊梁。那一刻，我为自己的骄傲自满和无知而羞愧。下课后，我便追着老师和同学请教究竟怎么写好“一”字。我照着他们的方法，静下心来重新练了一遍又一遍，最终，写出来的“一”字就如泰山一样稳。

    此后，我逐渐摒弃了心浮气躁，哪怕只是简单的一笔一画，也细细琢磨。从最初的歪歪斜斜，到现在的舒展流畅，我的字逐渐也有了独特风格。书法不仅使我学会了静下心、专注地做一件事，更重要的是它还让我懂得了“书法不过一技耳，然而品是第一关”。

    与木偶戏对话  传承指上艺术

    寨上小学四年（2）班  吴彤

    指导老师：杜梦婷

    作为寨上小学的一分子，我因为社团学习的缘故，有幸与木偶戏“对话”，深刻感受到其中的独特魅力。

    木偶像一个传统技人，用一偶一线尽情诉说着、演绎着古老文化的生命力。初学木偶戏是一个痛苦并快乐的过程。我手指不灵活，压手指时会感受到手指分裂的疼痛，会想放弃，可是又有一种好奇心，始终鼓励着我学下去。

    去年十月，借着湖里区中小学生非遗艺术实践工作坊评选活动的契机，我和同学迎来了展示的机会。因为排练时间比较紧张，上台前，我们仍有些动作记得不够熟练。好在老师一直鼓励着我们，老师说：“不要担心自己出错，只要不在台上脑子一片空白，放轻松地跳，大胆地去做。” 表演结束，我们回到摊位上宣传木偶戏，面对众多前来参观的人群，我们将腼腆抛之脑后，积极地教嘉宾操作木偶戏的绸带、舞狮子，邀请他们给我们学校的木偶戏活动助力。

    功夫不负有心人，最终，我们获得第二名的好成绩。通过我们的展示与分享，一定有更多的师生初步认识了木偶戏，或是产生了浓厚的兴趣，也成了弘扬这一传统民间文化的一分子。如此，便瞬间有一种自豪感，在我的心中悄然荡起。也愿今后有更多机会与木偶戏对话，与璀璨的中华民族传统文化对话。