| 我和我的老师 |
| 思明教育庆祝第40个教师节征文活动④ |
编前语
为庆祝第40个教师节的到来，思明区启动了以“我与我的老师”为主题的征文活动。今日，本版选登来自厦门外国语学校附属小学的优秀作品，展现更清晰、更丰富的老师形象！
教师组
“余”音绕梁，育梦成光
作者：厦门外国语学校附属小学 叶衍
在闽北那片绿意盎然的群山环抱中，隐藏着一个静谧的小县城。在那个年代，音乐对于我们这座小城来说，还是一片未曾被开垦的处女地。而我，有幸成为这片土地上第一批接触钢琴和声乐的孩子，有幸遇见了那位点亮我音乐之路的导师——余富花老师。
2020年的春节，听闻余老师因肺癌离世，我失声痛哭。时至今日，我总会不时回想儿时与余老师相处的一幕幕，记忆犹新。我也想借由一些故事说说余老师对我人生的启发。
点燃热爱
是改变他人一生的事
初见余老师，她身材并不高，但眼神中透露出一种独特的坚毅和温暖。她的手指纤细而有力，在琴键上跳跃时，仿佛能唤醒沉睡的音符。在余老师之前，小县城里没有钢琴老师。那个年代没有《汤普森分级教程》这样的钢琴分级教材，初入门的我捧着余老师的师范钢琴教材和一本《哈农钢琴练指法》，开始了我的钢琴之路。
在余老师的课堂上，我体验到了前所未有的严格与关怀。每当我弹奏出错或音准不准时，余老师总是毫不留情地指出。她的严厉让我泪流满面，但也正是这份严厉让我学会了如何面对自己的不足。我擦干眼泪，在一次次失败中汲取经验，不断前行。而当我取得进步时，余老师又会给予我温暖的鼓励和肯定，让我信心倍增，勇往直前。
在余老师的教导下，我成为县里第一个走上舞台表演钢琴独奏的孩子。虽然上台演奏的曲子旋律很简单，但我到现在都忘不了初次登台心中的那份自豪，更忘不了台下余老师欣慰的目光。唱歌也是如此，从单人表演唱到女声二重唱再到最后歌伴舞，我别提心里有多自豪。在余老师的鼓励下，我一步步从县里到市里到省里参加各类歌唱比赛，努力走向更大的舞台。
对钢琴和声乐的喜爱，伴随我走到今天。它们推着我走向人生的高光时刻，也陪伴我经历低谷沮丧。每每想起带我走向音乐之路的余老师，我的内心总是满怀感激与敬意。
学会坚持
是幸福人生的必修课
众所周知，学琴最大的困难就是坚持。每当我坚持不下去的时候，身后永远有一双手在支撑着我，告诉我——不许后退。
忘不了每个周末早上九点半，住在隔壁的余老师催我练琴的声音会准时响起：“叶衍，到时间了，我怎么还没听到琴声？”忘不了七月八月闷热的琴房里没有空调，风扇吱呀地转着，余老师后背湿透，却还在陪着我一遍遍练习考级的曲子。更忘不了，因为练习拨音我指甲盖出血，余老师笑着说：“怕啥！一闭眼一咬牙，用力弹下去就对了。”坚持的过程很难，但坚持的结果真的很酷，在余老师的帮助下，最终我顺利通过了钢琴六级考试。
唱歌亦是如此。为了参加省里的唱歌比赛，我演唱《小巴郎童年的太阳》，余老师要求我表演动作里要展示新疆人扭脖子的动作。汉族人哪会这个？！余老师微微一笑，丢下一句：“怕啥！练呀！”从此每天放学后，我都要到余老师家里对着镜子练习扭脖子。慢慢地，我发现能往右边扭了，慢慢地我两边都能扭了。直面挑战的过程中，余老师让我明白了，不要轻易说不可以，少抱怨多练习。
言传身教
是最“硬核”的教育
余老师对自己的要求是出了名的严格。县里越来越多的单位请她排练合唱等节目，余老师只要点头接下节目，无论多累，排练都一丝不苟，对参加排练的所有人也都严格要求，一视同仁。不到十年的时间，她从一位刚毕业的乡下来的老师，变成了县里的音乐名师，带出了一批又一批有音乐梦想的孩子。“她对学生严格，对作品严格，对自己更严格”，这是大家对她的评价，更是大家对她的认可。而她教出的学生还有她的女儿，都很像她。我想，实际行动就是最好的言传身教，而言传身教就是最“硬核”的教育。
直到现在工作了，在校园的很多个瞬间，我看到那些拿着乐器的孩子，就会想到过去的自己；看到那些上台表演的孩子，也仿佛看到自己从前的身影。感谢余老师能够成为我生命之中的“重要他人”，激励着我追求自己的梦想，坚持自己的热爱。
学生组
萤火·长明灯
作者：厦门外国语学校附属小学 李晞冉 指导老师：伍建玲
在枯木找到萤火，在子夜找到长明灯。
——题记
十年树木，十载风，十载雨。在办公室温暖的灯光里，我总能看到一双星子般的眼睛。
萤火
学贵得师，亦贵得友。您亦师亦友，让一个夏天的夜晚泛起阵阵萤火。
我有幸参加一个校内的诗词活动，我们自发在周末到学校集中，加强训练。可当我们来到学校，发现隔壁班早已快马加鞭地积极备赛了。他们时而低头阅览，时而抬头吟诵，面前的书籍材料挡住了他们半张脸。我不免担心：他们这么积极，我们能赢过他们吗？我和伙伴们面面相觑。您仿佛看出了我们的心思：“这场比赛，比的不是死记硬背，而是在借机增加你们的诗词积累。享受当下，享受备赛的过程，更要享受与诗词邂逅的美好……”
您的眼睛亮亮的，有光芒常驻。眼中似含萤火，柔和而坚定的光是独属于萤火的倔强，又是独属于萤火的温柔。
在学校练了一个下午，出来时已是漫天星斗。等我们把教室的灯关上，才发现四周漆黑一片，只有知了在树上小声地叫着。我们小心地摸到台阶边，四周居民楼上的灯明明暗暗，平日里看惯的夜景也变了模样。心中忐忑，想起了刚刚读到的“石脉水流泉滴沙，鬼灯如漆点松花”之句。忽然，一束萤火般的灯光从后面照来，在我们前面铺开了一小片光明。回头一看，您正拿着手机打开灯光为我们照亮一段昏暗的路。您见我们回头，马上叮嘱：“朝前看，注意脚下别踩空。”
灯光映在我们每个人的脸上。现在，每个人眼睛里似乎都跳动着点点萤火。
回过头来，暗自笑着。无须多言。
长明灯
离别时恐怕没有几样东西是带得走的。只有您给我的长明灯，我想它可以陪我走得很远很远。
“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”。每一个清晨，总能看到您手捧书卷，带着早来的孩子诵读经典。“春风又绿江南岸，明月何时照我还”，读到这里您忽然叫停：“你们知道这个‘绿’字是怎么来的吗？”同学们思考半晌，纷纷摇头。“你们看，宋代诗词很讲究用字，这个‘绿’字，诗人曾写成‘过’‘到’‘满’，都觉得不好，只有一个‘绿’字生动传神。同样的，《江上渔者》里的‘君’，不也有很多解释吗？谁来说说？”我马上举手：“可以指读者们。”又有人补充：“也可以指‘江上往来人’们。”您接着说，“它也可以指诗人自己，这就又要联系到诗人的背景……”
这些声音有如点点星火，散落在我的脑海里，照亮一片又一片未知的领域。
就这样，我的作文也在您的启发下变得诗情画意。有“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”的依依别情；有“白日放歌须纵酒，青春做伴好还乡”的朗朗笑意；有“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”的幽幽愁肠；有“逢君发花萼，若与青云齐”的暖暖情挚。每次看见我作文的进步，您总是会心一笑。从此，每次早读，看见阳光洒进屋内，我看见的都仿佛不是太阳，而是一盏长明灯，它把我的习作世界照得一片光明。
还记得那次课上，您曾以奖励为由请同学们喝“可乐”，同学们欢呼雀跃，争相品尝。可上了台的同学在一口喝下可乐后，表情逐渐失控，啼笑皆非。一经盘问才知，“可乐”原来是醋，全班哄笑一团。随后，您布置了作文，描写今天同学们的表情和动作。第二天，我的作文跻身表扬之列。从之前的语文成绩平平，到现在爱上写作，我想，我在漫漫长夜里找到了长明灯。
时光流转，我们笑着笑着就长大了，回头再忆往事，笑着笑着也就多了淡淡的离愁。
当时，您送给了别人“可乐”，送给了别人欢笑，但我要感谢您，感谢您送给了我一盏引路的长明灯。
桃李不言，下自成蹊。转眼即将毕业，同学们的脚步更匆匆了，办公室门前基本无人停留，可每次我看到透出来的那一片温暖的颜色，我总是轻轻地停下，想到您的萤火长明灯，想到那一双星子似的眼睛。
毕业季，谨以此文送给我的语文老师，以念师恩。
——后记