| 湖里实验中学党总支书记、校长林文权： |
| 教育既是慢活，也是细活 |
|
|
2023年05月09日·海西晨报·
第A07版
·
名师周刊
人物名片
林文权，福建安溪人，现任厦门市湖里实验中学党总支书记、校长，厦门市“劳模创新工作室”“名校长工作室”领衔人。曾获全国五一劳动奖章、福建省首届中小学名校长、福建省先进德育工作者、泉州市首届（十佳）名校长、厦门市第四届（十佳）优秀校长等荣誉。
晨报记者 谭雅环 实习生 邵镕
“为什么想成为一名老师？”每当听到这个问题，湖里实验中学党总支书记、校长林文权总会由衷地说：“我小时候遇到很好的老师，是他们的言传身教，让年轻的我默默许下当老师的心愿。”
从教33年来，林文权先后在安溪八中、安溪一中及厦门市禾山中学、湖里实验中学等4所学校任职，从教师到校长，从农村到县城，从山区到特区……在林文权看来，“教育既是一项慢活，也是一项细活”。他一直把“以人为本，面向全体，关注个性”的办学理念和“先做人再做事”“先成人后成才”的教育追求一以贯之，希望通过自己的智慧与示范，引领老师、学生更好地成长，“进而让优秀的人去培养更加优秀的人”。
昨天，晨报记者对话林文权，倾听他的教育理念和故事。
搭建交流平台
促教师共同成长
林文权常对老师们说：“先做好‘人师’，再做好‘经师’。”为此，学校用心实施“青蓝工程”，以老带新、以新促老；还积极为老师们搭建平台，聚焦课堂教学主渠道，落实“双减”，自发研究、互助成长，凝聚起支撑学校稳健发展的强大力量。
在林文权看来，核心素养视角下的课堂教学，要为素养而教，而不是为了学科而教。因此，在推进课堂教学改革过程中，湖里实验中学找到了一个重要着力点，就是实施“分层教学”，涵盖第一课堂、第二课堂乃至课外校外教育链接，涉及文化基础、自主发展和社会参与等，关注学生、教师、家长及相互之间的“因人而异”。
关注习惯养成
让学生打好基础
林文权始终高度关注孩子们的习惯养成教育与核心素养培育，倡导每个孩子“敢于有梦、勇于追梦、勤于圆梦”，老师们则要更加尽责地为孩子们在追求和实现梦想的过程中“不断渗透、引导”，为每个学生的未来发展打好基础。
为帮助学生养成热爱劳动的好习惯，学校分层推进劳动教育课的实施。学校在运动场边缘斜坡地段开辟劳动实践基地，取名“躬行园”，每个班级都有自己命名、自主经营的一块小园地。每逢劳动课或是其他课余时间，师生一起到“躬行园”撸起袖子、挥洒汗水，有时家长也会过来参与，大家看重的并非是收成硕果，而是享受快乐的过程。
重视精神引领
打造浸润式教育
走进校园，驻足“行知广场”，环顾四周，“中国精神”“厦门精神”廊道、“平实，坚韧，立己，达人”的校训和“教人求真，学做真人”的育人追求映入眼帘。走过精神廊道，记者参观了“国防教育宣教室”，了解到湖里实验中学是厦门首批“全国国防教育示范学校”之一，率先引进“兵教师（教官）”常驻学校，助力国防教育和课后服务。
林文权告诉记者，自己领衔的厦门市级课题“精神引领师生共同成长的校本化探究”已经结题，在探究过程中“由面及点、由浅入深”，首先在校园文化建设方面下功夫，充分利用楼宇廊道等师生必经之路，因地制宜、图文并茂地呈现各种精神谱系的背景与内涵，精心打造精神廊道，让每种精神元素在校园内熠熠生辉，成为鲜活可见的校本课程，师生在耳濡目染中受到浸润式的教育。学校还利用班会、团队活动等载体，开展主题教育，融入学科教学主渠道，“上好大思政课”。
探索文体共进
给孩子更大平台
林文权说，校园应该是一个真正属于孩子的世界，每个孩子都应该有自己的一席之地，有自己的成长足迹，有自己的难忘回忆。为培养学生运动技能和艺术特长，提升学生审美情趣和人文素养，学校创造性落实教育部“体育、艺术2+1项目”的校本化实施，在篮球、田径、舞龙舞狮、节令鼓等项目上极具优势。近期，学校男子篮球队勇夺2022—2023中国初中篮球联赛福建赛区一等奖。
基于校园舞龙舞狮特色社团活动项目的开展以及中国龙狮文化的传承等，学校师生有感而发，自编自导自演的励志微电影《立己达人》，在中央电教馆“中国梦——行动有我：2021年中小幼学生‘成语中国’微电影征集展播活动”中荣获创新奖。
“对于学生来说，体育竞技最重要的是磨炼毅力。成绩不是唯一，更重要的是让孩子们能够体验快乐、得到锻炼。”林文权说。
特写
校内的“知心权哥”
平日里，林文权早出晚归、风雨兼程，经常主动和师生、家长交流，尤其关注安全防范。比如在上学放学时段，他坚持跟值勤的义务交警、爱心家长在一起，加强“护学岗”工作，保畅通、保安全。经常有人赞扬林文权尽心尽责，可他总是谦逊而风趣地说：“我只是天天在校园周边走走，看人流车流，赚步数。”
在校内，林文权经常到学生餐厅督导、陪餐、给学生打汤，倾听学生反馈和诉求。不少学生、家长亲切地称呼他为“权哥”，有困惑、有需求就向“权哥”寻求帮助。“权哥”也是知无不言、言无不尽，全心全意地当起学生、家长的“知心哥哥”。
“有板有眼学习，有声有色工作，有滋有味生活，有情有义交往，有模有样传承。”这是林文权的人生信条，也是他常对师生、家长、朋友说的话；而从教33年，他平和务实、敬终如始、勇毅前行，在多元需求交织等纷繁境况下也保持了自己的为人笃定与教育坚守。
湖里实验中学党总支书记、校长林文权：
教育既是慢活，也是细活
人物名片
林文权，福建安溪人，现任厦门市湖里实验中学党总支书记、校长，厦门市“劳模创新工作室”“名校长工作室”领衔人。曾获全国五一劳动奖章、福建省首届中小学名校长、福建省先进德育工作者、泉州市首届（十佳）名校长、厦门市第四届（十佳）优秀校长等荣誉。
晨报记者 谭雅环 实习生 邵镕
“为什么想成为一名老师？”每当听到这个问题，湖里实验中学党总支书记、校长林文权总会由衷地说：“我小时候遇到很好的老师，是他们的言传身教，让年轻的我默默许下当老师的心愿。”
从教33年来，林文权先后在安溪八中、安溪一中及厦门市禾山中学、湖里实验中学等4所学校任职，从教师到校长，从农村到县城，从山区到特区……在林文权看来，“教育既是一项慢活，也是一项细活”。他一直把“以人为本，面向全体，关注个性”的办学理念和“先做人再做事”“先成人后成才”的教育追求一以贯之，希望通过自己的智慧与示范，引领老师、学生更好地成长，“进而让优秀的人去培养更加优秀的人”。
昨天，晨报记者对话林文权，倾听他的教育理念和故事。
搭建交流平台
促教师共同成长
林文权常对老师们说：“先做好‘人师’，再做好‘经师’。”为此，学校用心实施“青蓝工程”，以老带新、以新促老；还积极为老师们搭建平台，聚焦课堂教学主渠道，落实“双减”，自发研究、互助成长，凝聚起支撑学校稳健发展的强大力量。
在林文权看来，核心素养视角下的课堂教学，要为素养而教，而不是为了学科而教。因此，在推进课堂教学改革过程中，湖里实验中学找到了一个重要着力点，就是实施“分层教学”，涵盖第一课堂、第二课堂乃至课外校外教育链接，涉及文化基础、自主发展和社会参与等，关注学生、教师、家长及相互之间的“因人而异”。
关注习惯养成
让学生打好基础
林文权始终高度关注孩子们的习惯养成教育与核心素养培育，倡导每个孩子“敢于有梦、勇于追梦、勤于圆梦”，老师们则要更加尽责地为孩子们在追求和实现梦想的过程中“不断渗透、引导”，为每个学生的未来发展打好基础。
为帮助学生养成热爱劳动的好习惯，学校分层推进劳动教育课的实施。学校在运动场边缘斜坡地段开辟劳动实践基地，取名“躬行园”，每个班级都有自己命名、自主经营的一块小园地。每逢劳动课或是其他课余时间，师生一起到“躬行园”撸起袖子、挥洒汗水，有时家长也会过来参与，大家看重的并非是收成硕果，而是享受快乐的过程。
重视精神引领
打造浸润式教育
走进校园，驻足“行知广场”，环顾四周，“中国精神”“厦门精神”廊道、“平实，坚韧，立己，达人”的校训和“教人求真，学做真人”的育人追求映入眼帘。走过精神廊道，记者参观了“国防教育宣教室”，了解到湖里实验中学是厦门首批“全国国防教育示范学校”之一，率先引进“兵教师（教官）”常驻学校，助力国防教育和课后服务。
林文权告诉记者，自己领衔的厦门市级课题“精神引领师生共同成长的校本化探究”已经结题，在探究过程中“由面及点、由浅入深”，首先在校园文化建设方面下功夫，充分利用楼宇廊道等师生必经之路，因地制宜、图文并茂地呈现各种精神谱系的背景与内涵，精心打造精神廊道，让每种精神元素在校园内熠熠生辉，成为鲜活可见的校本课程，师生在耳濡目染中受到浸润式的教育。学校还利用班会、团队活动等载体，开展主题教育，融入学科教学主渠道，“上好大思政课”。
探索文体共进
给孩子更大平台
林文权说，校园应该是一个真正属于孩子的世界，每个孩子都应该有自己的一席之地，有自己的成长足迹，有自己的难忘回忆。为培养学生运动技能和艺术特长，提升学生审美情趣和人文素养，学校创造性落实教育部“体育、艺术2+1项目”的校本化实施，在篮球、田径、舞龙舞狮、节令鼓等项目上极具优势。近期，学校男子篮球队勇夺2022—2023中国初中篮球联赛福建赛区一等奖。
基于校园舞龙舞狮特色社团活动项目的开展以及中国龙狮文化的传承等，学校师生有感而发，自编自导自演的励志微电影《立己达人》，在中央电教馆“中国梦——行动有我：2021年中小幼学生‘成语中国’微电影征集展播活动”中荣获创新奖。
“对于学生来说，体育竞技最重要的是磨炼毅力。成绩不是唯一，更重要的是让孩子们能够体验快乐、得到锻炼。”林文权说。
特写
校内的“知心权哥”
平日里，林文权早出晚归、风雨兼程，经常主动和师生、家长交流，尤其关注安全防范。比如在上学放学时段，他坚持跟值勤的义务交警、爱心家长在一起，加强“护学岗”工作，保畅通、保安全。经常有人赞扬林文权尽心尽责，可他总是谦逊而风趣地说：“我只是天天在校园周边走走，看人流车流，赚步数。”
在校内，林文权经常到学生餐厅督导、陪餐、给学生打汤，倾听学生反馈和诉求。不少学生、家长亲切地称呼他为“权哥”，有困惑、有需求就向“权哥”寻求帮助。“权哥”也是知无不言、言无不尽，全心全意地当起学生、家长的“知心哥哥”。
“有板有眼学习，有声有色工作，有滋有味生活，有情有义交往，有模有样传承。”这是林文权的人生信条，也是他常对师生、家长、朋友说的话；而从教33年，他平和务实、敬终如始、勇毅前行，在多元需求交织等纷繁境况下也保持了自己的为人笃定与教育坚守。
