晨报记者 张雅雯

    通讯员 赵宏伟 荆玉静

    在厦门市彭厝学校，有这样一位老师，她本着“一心为了学生”的纯朴之心，以爱为底色，进行有温度的班级管理，让学生健康、幸福地成长。她就是该校初二段长、初二地理教师许棉琴。

    在成为段长前，许棉琴曾担任过多年班主任。她所带的班级班风正、学风浓。这是怎么做到的呢？今天，记者带您一探究竟。

    用心教学

    不让一个学生掉队

    1999年，许棉琴大学毕业后来到厦门市彭厝学校任教地理，至今已在此深耕24年。她带教的班级，不仅地理成绩名列前茅，综合成绩也时常位列年段第一。究其原因，许棉琴表示，最重要的是要培养学生学习兴趣。为此，她认真备课，精心设计课堂内容。课上，她通过开展课堂讨论，设置互动话题等，多途径激发学生的学习兴趣，力争让每个学生都有所收获、有所提高。

    “培养地理识图能力对学好地理起着至关重要的作用。”许棉琴告诉记者，学好一门学科，还要练好基本功。在初一年段，许棉琴便有意识地着重培养学生的识图能力。针对跟不上课堂内容及学习成绩较差的学生，许棉琴还会利用放学时间对其再次进行辅导，不让任何一个学生掉队。

    如何帮助学生更好地掌握各科知识？许棉琴认为，班主任是学生与科任老师之间的纽带和桥梁，还需要与科任老师精诚合作。为此，许棉琴经常有意向学生介绍科任老师的优点，增进学生对科任老师的了解，使之尊其师而重其教；同时与所有科任老师保持密切沟通，及时获取学生的日常信息，从而更好地抓好班级管理工作，帮助学生提高成绩。

    诲人不倦

    用爱心感染学生

    “爱是教育的根基。”许棉琴认为，只有站在学生的角度去想，才能让他们感受到老师的真诚，从而赢得信任。

    来自单亲家庭的小海（化名）平日里十分调皮，不仅经常在课上捣乱，还喜欢“拉帮结派”欺负同学。许棉琴对其反复进行引导，然而效果甚微。她没有放弃，终于迎来了转机。

    “那天下着大雨，趁我不注意，小海悄悄溜回家了。”许棉琴回忆道，她立即联系其父亲。由于过于担心，与小海父亲通话时，她声音有些许哽咽。隔天上课时，许棉琴没有批评小海，反而细心询问他的身体状况。此行为令小海感受到了母爱，自此，他开始变得“安静”，也逐渐认真上课了。

    “再后来，我了解到他想成为一名厨师，便买了几本相关书籍送给他。”许棉琴告诉记者，小海后来如愿考上了厨师专业。毕业后，他还经常回校看望许棉琴。

    其实，诸如此类的例子还有很多。面对“问题学生”，许棉琴总是用爱心来感化，用宽容之心来鼓励。三尺讲台，她乐在其中。对于总是拥有饱满激情的原因，她说：“我治愈学生的同时，他们也治愈着我自己。”

    许棉琴，中共党员，翔安区骨干教师，现任厦门市彭厝学校初二段长、初二地理教师、校女工委主任。1999年参加工作，从教24年来，担任班主任、年段长工作长达20余年，并一直兼任校团委委员。曾先后荣获“优秀教师”“优秀班主任”“优秀教育工作者”“厦门市优秀班主任（五育奖）”等称号；2023年在翔安区中小学班主任专业能力岗位练兵专业能力大赛中，获得中学组（含中职）一等奖。