晨报记者 谭雅环

    每天早晨，厦门市龙湫亭实验学校九年（4）班班主任方书婷走进办公室，若是没看到整齐放在蓝色盒子里的49本小本子就会有些失落，因为她已经习惯了来到学校第一件事就是阅读、回复那49份“青春心情”。

    孩子们的小本子总是按时送到，字里行间或欢喜雀跃，或淡淡忧伤，等待他们的班主任像开盲盒一样打开，然后留下情感细腻而又真诚的回复。这是他们师生之间的双向奔赴。

    鼓励学生写“一句话心情”

    学生初三才开始学化学，面对新的知识和中考临近，总会感到压力比较大。作为化学老师，同时又是班主任，方书婷一上任就不停地思索，怎样才能让不善表达的自己快速融入学生中，怎样才能提升学生的成绩、抓好班级的纪律，怎样才能让学生爱上化学。

    厦门市龙湫亭实验学校有大量青年教师，因此，学校制定了完善的带教制度。像方书婷这样的青年教师一入职，学校就给她安排了带教师父。遇到问题，方书婷马上与师父探讨。师父给她支了一招——“一句话日记”。

    师父的建议让方书婷想起自己也曾是一个不善表达的女孩，但她喜欢用文字记录自己的每日心情。于是，她想到：手写每日心情是一件多么浪漫的事啊！或许班里这些孩子也会和我有同样的感受。

    于是，方书婷在班里开始了“我想和你们聊聊天”小活动，鼓励学生写下自己的心情。为了不给学生增加负担，她和学生约定每天只需要写“一句话心情”，可以分享情绪、发发牢骚、聊聊八卦、谈谈爱好……什么都行。如果学生有需要，方书婷会替对方保密。

    “我想和他们聊聊天，想去了解他们的话题，想和这群小可爱有更多的故事和情感。”这是方书婷的初心。

    认真对待每个人的“心情”

    于是，方书婷开始了回复学生心情日记的旅程。路上看到可爱的小狗、今天突然想吃肉夹馍、期中考试前的玄学总结、成绩下降时的迷茫、体育成绩进步的喜悦、值日被扣分的委屈……学生和方书婷分享各种各样的心情，甚至还有学生专门给方书婷画画，推荐好听的歌，关心她的身体健康。“我感受到他们对我无言的信任，也更加爱他们了。”方书婷说。

    对于学生们的心情，方书婷不是简单地几句话回复，而是对每一名同学的心情都认真对待。她会及时开导心情低落的孩子；帮助孩子们和父母沟通，改善亲子关系；给学习上遇到困难的孩子悉心指导；帮助科任老师找到最适合某一名孩子的教学方法等。

    “我每次写的问题都能被及时解决”“老师的鼓励给了我自信心”“这个小本本就像‘树洞’一般，在这个‘树洞’中我们可以随意吐露心声，不用担心被人误解，更不用担心被他人知道”……49名同学在方书婷的照料下不断成长。九年（4）班孩子们在校各方面的表现也得到了老师、家长的充分肯定。

    “太多的感情淹没在嘴角，我想让它们都可以浮现在纸上。纸虽短，情却长，字里行间看到他们的温柔与成长，是我最大的满足。”方书婷表示，“教育这条路，我才刚开始走，未来还长。我将继续用心做事，传道解惑，用情育人，润物无声。”