晨报讯（记者 许蔚菡）如何在语文教学中发挥审美的作用？如何激起学生学习语文的浓厚兴趣？如何促使语文课堂与生活有机结合？11月16日-17日，来自全国各地的1100余名语文界大咖和语文老师齐聚厦门，参加第四届语文教育大会，针对语文教学中的重点话题进行探讨。其中，大会的中学场设在厦门一中、小学场设在厦门实验小学。

    本届大会的主题是“素养·创新·融合：构建语文教育新质生产力”。首场主讲人是教育部全国中小学语文统编教材总主编、北京大学教授温儒敏。温儒敏以视频形式带来了一场题为《“三新”背景下语文学科教学重难点答疑》的讲座，针对12个重难点问题进行答疑。这12个问题由全国12名语文老师提出，包括情景化教学是否有必要？面对现在急功近利的语文学习思想状况，老师该怎么办？学生如何阅读《乡土中国》《红楼梦》？统编教材里没有了课后题，老师要怎么落实教考衔接……

    温儒敏表示，语文教学改革不要搞概念滚动，不要行政式“一刀切”，特别是现在中考和平时的语文考试，全都瞄准高考，对标高考语文，“这是不应该的”。高考属于比较高级的选拔性考试，要有一定的难度系数、有效度等。然而，语文教学除了面对高考以外，还要考虑国民的语文素养、谋生能力。换句话说，语文教学要起到一个兜底的作用，要为受教育者的谋生、阅读水平和写作水平考虑。因此，中考及平时的考试要重视其语文素养检测功能，不能模仿高考。

    针对老师提到“学生应该怎么阅读《乡土中国》《红楼梦》”，温儒敏直言，大致读完就好，不要求进行深入研究探讨。阅读经典只是要求学生有所接触、有所感知，今后他们再通过人生经验去丰富和感悟经典的魅力。

    不过，温儒敏表示，对于指定要求整本书阅读的，不应阅读简本。因为简本犹如别人啃过的馒头，也没有统一版本，因此要尽量选大出版社出版的书籍。